那輕輕吹過的校園民謠 勾起了校園生活的記憶

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生活是指人類生存過程中的各項活動的總和,範疇較廣,一般指為幸福的意義而存在。生活實際上是對人生的一種詮釋。生活包括人類在社會中與自個息息相關的日常活動和心理影射。經濟的發展帶動了價值的體現,實現我們的夢想,帶著我們一起走進先進科學社會,懂得生活的樂趣。生活也是體現人類所有的日常活動和經歷的總和。廣義上指人的各種活動,包括日常生活行動、學習、工作、休閒、社交、娛樂等職業生活,個人生活、家庭生活和社會生活以及玩味生活。為了更好的生活,我們每個人都必須付出努力。人生價值是人生觀體系中的一個重要範疇,價值「具體」在人生觀領域中表現。在一定意義上,人生的價值是人生的意義,評估人生「價值量」大小,可以理解人生的意義怎樣,理解人生意義大小。生活是比生存更高層面的一種狀態,也是人生的一種樂觀的態度。

「民謠」:民間流行的、賦予民族色彩的歌曲,稱為民謠或民歌。民謠的歷史悠遠,故其作者多不知名。民謠的內容豐富,有宗教的、愛情的、戰爭的、工作的,也有飲酒、舞蹈作樂、祭典等等。民謠表現一個民族的感情與習尚,因此各有其獨特的音階與情調風格。如法國民謠的蓬勃、義大利民謠的熱情、英國民謠的淳樸、日本民謠的悲憤、西班牙民謠的狂放不羈、中國民謠的纏綿悱惻,都表現了強烈的民族氣質與色彩。

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校園文化是以學生為主體,以課外文化活動為主要內容,校園文化建設是以學生為主體,校園為主要空間,涵蓋院校領導、教職工在內,以校園精神為主要特徵的一種群體文化。校園文化是社會整體文化的一部分。校園文化一般取自該學校的精神文化的含義。校園文化的特性為互動性、滲透性和傳承性。校園文化建設可以提升學校的文化品位。

最近我迷戀上了《老樑·故事匯》,喜歡上了聽老樑老師那高深莫測,富有哲理性的見解。今天晚上我看到的是老樑老師談論的是關於青春,關於校園民謠的話題,取名為《輕輕吹過的校園民謠》。

這不由得勾起了我關於那段激揚文字、青春無悔的校園生活的記憶。我的大學生活橫跨了新千年,那時也是個校園民謠盛行的年代,如水木年華《一生有你》、唐磊《丁香花》、朴樹《那些花兒》等,還有稍早些時候的《同桌的你》、《睡在我上鋪的兄弟》、《白衣飄飄的年代》、《青春無悔》、《B小調雨後》等等,純真中流露出一份淡淡的感傷,而感傷中卻又不乏青春的激情。當年我們在吃完散夥飯後有人就提議大家一起合唱首《同桌的你》,算是紀念我們即將逝去的大學生活。記得當時有同學唱著唱著就哽咽了起來,唱完後我們半天也沒有說一句話,似乎大家都在想著什麼。

那時的我們非常純真,男、女生之間總保持著一種非常友好的同學關係。你借我半塊橡皮,我借你一個本子,我們總是在互幫互助的這種學習氛圍中你來我往。如有個別好感的同學,他們也是送本相簿或一個筆記本做為友好的留念,君子之交淡如水。但現今有誰還敢相信如此簡單、樸實、真實、無暇的愛情。

「一塊大草坪,或是一座露天電影院,兩把破吉他,三個好朋友,四杯冰啤酒和非常多非常多好聽的歌」,簡單而真實。那時的我們總是非常簡單,臉上總是洋溢著青春的笑容。我們吃完晚飯後那段自由休息時間後,就三、五兩群的坐在學校的操場邊,聊著同學們之間的趣聞軼事,互相調侃。現今想來,那時的我們真的是身心非常愉快。同學之間聊著一些肆無忌憚的話題,不用害怕別人聽了會怎麼想,會如何對你有不利的影響。反正那時我的們開著不可以開的玩笑,笑過之後就沒事了,比如我們會跟某人開一些玩笑說「×××」跟「×××」好上了,說得讓他們臉紅好一陣子。然後讓他們不好意思說話的走開了。我們有時高興的時候,就會在操場上唱起老師剛教會的新歌,然後每人在那唱得非常激昂起勁,好像把自個帶入到一個角色裡面去。無論做什麼,我們都有著一股使不完的熱情。我們就是想笑就笑,想哭就哭非常簡單地生活著。

學校的球場裡,有著我們美妙青春的足跡。我那時非常是喜歡學校裡一個高年級打籃球的高個子男生,他是我眼裡的一道最美的風景線,那時我用微薄的零花錢買了一個MP3。那時我的們以為戴著MP3會非常酷,戴著MP3聽著美妙的音樂穿著休閒的運動服,走在球場裡自以為自個感覺良好,看著心愛的男生打籃球,那種美妙是現今無法形容出來的。好像自個想把最美妙的一面展現給他,眼裡心裡也只有他,反正很像穿漂亮的衣服也是穿給他看,放學故意在校園門口磨蹭也是為了能等到他,然後能和他一起走在回家的路上,聊著一些不著邊際的話題。反正那種感覺非常美妙的!

到了畢業季,玩得要好的同學朋友們會互贈禮物,留念合影,互寫贈言,希望彼此能有個好的明天!都對對方有個美妙的告別!開告別班會的時候老師會給予同學們非常美妙的祝福:希望自個的學生在以後的人生路上能一路光明!同學們都非常瘋狂,都會抱頭痛哭然後戀戀不捨地手挽起手來唱起昔日一起唱起的歌來。

老樑在節目快要結束的時候說道,校園民謠通常非常難盛行於物慾橫流、思想浮躁的年代,校園民謠沉寂了。本來這也是我們那份純真、堅守、赤子、樸實的思想沉寂了。

我們是不合格的追夢人,本來我們也早已無夢可做。

記憶,是恢復曾經經驗的過程,是回憶的第三環節(識記、保持、記憶與再認)。識記材料、保持材料都是為了在必要時能再認或記憶材料。語出明呂大器《泊略陽下灘》詩:「記憶垂陰處,森森俯大川。」